С начала следующего учебного года дети, которые к окончанию начальной школы недостаточно освоили нидерландский язык, будут обязаны проходить три дополнительных часа занятий по нидерландскому языку в средней школе. Эти «dop» занятия будут добавлены к основному расписанию.
Согласно решению, принятому правительством Фландрии в прошлую пятницу, с учебного года 2025-2026 классовые советы смогут обязывать учеников, переходящих в среднюю школу, проходить три дополнительных часа нидерландского языка. Это касается учеников, которые не достигли минимальных требований — прежних конечных целей — по нидерландскому языку. Решение принимается школьным советом, и родители не смогут его обжаловать. Средние школы обязаны организовать такие занятия, хотя им разрешается объединять ресурсы для этого. Продолжительность таких «дополнительных занятий» определяется решением классового совета.
«Тот, кто недостаточно владеет нидерландским языком, не сможет успешно учиться в средней школе», — говорит министр Демир. «Мы хотим предотвратить ситуацию, при которой молодёжь покидает школу без диплома, поскольку это снижает их шансы на рынке труда. Особенно это касается молодёжи с миграционным прошлым, среди которой уровень безработицы и отсева из школ остаётся высоким. Получить возможность — значит воспользоваться ею: молодые люди должны осознать важность этих дополнительных трёх часов нидерландского языка».
Количество детей, которые попадут под это правило, пока неизвестно. По данным последнего опроса 2018 года, 16% учеников шестого класса начальной школы не достигли конечных целей по чтению. Теоретически это более 10 тысяч детей. Кроме того, разрабатываются новые, более строгие минимальные требования по нидерландскому языку. Однако многое будет зависеть от оценки классового совета.
Стигматизация
Католическое образование не выступает против этой идеи, но задаётся вопросом, как это будет организовано. «Будут ли школы получать соответствующую поддержку и кто будет проводить эти занятия?», — спрашивает пресс-секретарь Петер-Ян Кромбез. «Мы также слышим опасения о возможной стигматизации детей, которых выделят для этих уроков. Нам нужно хорошо обдумать, как создать позитивную и стимулирующую атмосферу».
По мнению профессора методики преподавания нидерландского языка Йорди Кастелейна из Антверпенского университета, всё будет зависеть от применения правильных методов. «Собрать всех в одном классе и заставить читать книги может показаться логичным, но это менее эффективно, чем давать целенаправленные инструкции в маленьких группах по два-три человека. Важна также равномерность: не три часа подряд в среду после обеда, а по полчаса каждый день, чтобы можно было повторять и закреплять материал».
Не будет ли это восприниматься как наказание для детей? «Многое зависит от того, как организованы и оформлены эти уроки», — считает Кастелейн. «Научные исследования показывают, что такие вмешательства помогают детям чувствовать себя увереннее и показывать лучшие результаты. Когда ты становишься лучше в чём-то, например в нидерландском, ты начинаешь чувствовать себя лучше».
